Intervenante en développement personnel : Portrait de Marika Mathias-Dronne

Depuis septembre 2016, j’interviens auprès des étudiants de 1ère et 2ème année en tant que professeur de développement personnel et coach des équipes projets. J’accompagne également les étudiants en 5ème année qui font le choix de l’entrepreneuriat.

L’ objectif de mes cours est de faire prendre conscience aux étudiants de leur singularité afin qu’ils en fassent un atout pour eux mêmes et pour leurs environnements professionnels. À travers les séances de coaching d’équipe, les étudiants apprennent à prendre du recul face à tous types de situations et à les gérer efficacement. Les étudiants assimilent également le fait que leurs différences sont une force dans la réussite d’un projet.

Je me suis formée tout au long de ma vie et je continue ! Et j’avais envie de transmettre à mon tour ce que j’ai appris, compris. Accompagner les jeunes factoriens dans la découverte d’eux-mêmes et la compréhension des autres me réjouit. Travaillant également pour des entreprises, j’avais également à cœur de participer à la formation de futurs managers. C’est grâce à eux que l’entreprise évolue, se transforme vers plus de transversalité.

Oui absolument ! Elle est unique !

Comme d’autres écoles, elle propose une pédagogie par projets. Pour autant, elle est la seule à donner autant de moyens aux étudiants pour capitaliser sur leurs expériences. Les équipes sont mentorées, coachées. Des suivis, des bilans permettent d’identifier les bonnes pratiques, de s’améliorer constamment.

L’école prône l’engagement, la responsabilité, l’entraide, l’intelligence collective et je partage pleinement ces valeurs qui permettent aux collectifs de performer. Enfin, la bienveillance du staff, des intervenants et des étudiants permet d’en faire un lieu où le vivre et travailler ensemble font sens.

De mon point de vue, l’étudiant(e) de la Web School est extrêmement complet. Il apprend des savoir-faire techniques, pointus et à la pointe. Leurs programmes sont en constante évolution pour s’adapter au marché de l’emploi. Il développe également des savoir-être individuels comme collectifs qui font la différence.

Dès la fin de 2ème année, les étudiants adoptent des réflexes de travail en groupe essentiels à leurs performances que je ne retrouve pas chez certains collaborateurs et managers de plus de 40 ans …